教学设计自查
录入课题、学段、课时、教学目标、重点难点、学情分析、教学环节（环节名|分钟）与作业设计，按静态规则引擎逐项检查：目标行为动词是否可观测、三维（素养）目标覆盖是否完整、目标数量是否适宜、重点难点是否区分、课堂环节是否完整（导入/新授/巩固/小结）、时间分配是否合理（导入占比、新授占比、分钟合计与课时容量）、学情分析是否到位、作业是否体现分层。每条问题附修改建议与规范依据（义务教育课程方案 2022 年版、课程标准、双减意见），输出需修改/建议关注/提示三级清单。规则为关键词匹配的粗略判断，仅供参考，不构成教学督导或评审意见。支持复制、下载 txt 与可打印网页，登录后可保存参数。
把教案的核心要素填进来，工具按课程标准与教学常规逐项检查：目标是否可观测、维度是否覆盖、环节是否完整、时间分配是否合理、作业是否分层，每条问题附修改建议与规范依据。只描述与规则的差距，不评判教学水平——规则是关键词匹配的粗略判断，请以当地教研要求为准。
环节名里带「导入/新授/巩固/小结/作业」等字样，工具会自动归类做时间分配检查；课时基准 = 课时数 × 40 分钟。
常见问题
检查规则依据是什么？会过时吗？
规则依据公开文件整理：《义务教育课程方案（2022 年版）》、各科《义务教育课程标准（2022 年版）》、"双减"意见中关于作业设计的要求，以及教案撰写的基本常规（目标—重难点—过程—反思要素）。这些是框架性要求，短期内不会变；但各地教研可能有更细的要求，请以当地规定为准。
教学目标写成"了解/理解/掌握"为什么会被提示？
因为这几个词无法观测——课后你没法判断学生是"了解了"还是"没了解"。检查引擎的做法是：一行目标里只有模糊词、没有可观测行为动词（写出、列举、解释、对比、证明、计算……）时提示。改成"能结合××写出××""能运用××完成××"这种可测的表述即可。
环节时间检查的基准是怎么算的？
工具按"课时数 × 40 分钟"估算课时容量，再和你录入的环节分钟合计对比（偏差超 20% 提示）；同时看内部结构：导入占比超 15% 提示、新授/探究不足 35% 提示、收尾（小结+作业）不足 5% 提示。高中/小学课时长度不同的地区，以环节合计的自洽性为准即可。
提示"三维目标覆盖不完整"怎么办？
工具按关键词粗略判断目标覆盖了知识、能力、态度三类中的哪几类。缺类不一定要硬凑——有些课时就是纯粹的知识新授；但如果连续几课都缺同一类，值得审视一下设计是否失衡。
全部通过是不是就代表是一节好课了？
不是。本工具只检查"与公开规范的明显差距"（要素缺失、时间失衡、表述不可测），检查的是及格线不是优秀线。环节之间的逻辑衔接、问题链的设计、生成的处理，这些规则替代不了同行评审——建议仍请同教研组老师过一遍。
只有管理员能看到，不公开